BBIN与技术,工具和培训,逐步提高

布里奇特·麦卡锡'20,一个人类学专业,写申请工作的求职信需要。她联系劳拉·沃克“20G,她曾与曾任职和两个几乎成功合作一个BBIN写作中心助教,得益于数字化工具,机构知识大学的阵列,而在历史上拥抱适应和创新灵活的文化。 

因为对于课程和服务作出的决定,完全在线交付,BBIN教职员工,部门和办事处在无数的方式加强了,使学生能够继续学习远程。 

深化covid-19危机必要通过全国各地的高校快速响应,并经过反复考虑,BBIN采用了周三,3月18日幸运的是,大多数学生和许多教师的“虚拟只有”格式时是在校外此前一周的春假,这成为规划的宝贵初期,当然还有重新设计。周一和周二,3月16日至17日,被搁置的教师继续重新格式化课程和课程和技术的改进正在进行中。 

“这四支球队拉姆森的学习共享(LLC) - 信息技术的服务,拉姆森图书馆,写作中心,开放colab,是通过网上订购渠道来响应我们的社区需求都提供支持,说:”罗宾·德罗萨, colab主任。当他们遇到他们需要援助的挑战“的教师,职员和学生可以得到最多时间为一天的几乎立即的帮助。我们所有的人在有限责任公司引以为傲系统的可用性,我们很感激我们能在困难的时候,在这里帮助。” 

该大学在其出售有许多强大的技术工具集,技术高超的信息技术服务(ITS)的工作人员帮助教师和学生充分利用他们的。 放大 视频会议中, kaltura 视频平台, Moodle的 学习平台, 马哈拉 电子档案袋系统和Mi​​crosoft Office套件提供的选项有利于在线学习之中。微软团队,建立了基于聊天的工作区,是允许对话,会议,文件共享和协作,以发生在课程和整个大学的部门和群体。 

此外,它的知识库,指令和引导自助服务资源,技术方案和问题,已增加在最近几个星期有超过100个额外的入门指南和常见问题解答。 

“我有很大的 放大 与劳拉会议,”麦卡锡说。 “这次会议是很容易设置。劳拉帮我大多与澄清我的求职信,并确保它与位置描述连接。她第一次给了我一些意见对我的谷歌文档,那么当我们 放大 我们看了看我的修订“。 

该colab,教学和学习实践和社区驱动的学术专业发展动态的枢纽,是这所大学的学术临时转移到专门的在线课程发挥了关键作用。 “我们特别关注在提醒教师,听取他们的学生和了解新的现实,现在塑造他们的订婚,说:”德罗萨。连同其,图书馆,写作中心工作人员介绍,colab放在一起综合,整天为教师谁需要快速格式化他们的教学法会议“期间的中断时间有效教学”。后续产品都集中展现了关怀和保证学生,使他们能够在学业进步,共享最佳实践转移到远程学习,并列举了网上提示,新闻和工具不断增长的资源。 

BBIN图书馆员们深谙援助远程方法,并通过视频会议,电话,文本,聊天和电子邮件劝告教师和学生。教师和学生可以访问20万个电子图书和100个数据库;全文百科全书职称;和成千上万的教育影片,包括PBS资源的整个库。在拉姆森库还提供了数字化和文献传递服务。 

许多其他办事处的在线帮助支持教师和学生。该中心为学生的成功提供了有益的指南进行远程学术指导和其他资源,以及丰富的就业服务办公室回应有关政策的实习和就业机会的信息,它是提供虚拟投递任命为学生和顾问。BBIN波音平台无障碍服务,普利茅斯学术支持服务(PASS),和三人学生支持服务和辅导也满足在新的虚拟格式的关键需求。 

在线交流是对双方都有利。 “我的工作作为学习技能导师,这是非常令人兴奋的与人有我不会与生活的互动,说:”埃利亚纳·琼斯'22,跨学科研究专业。 “我得到说话的人谁我真的不看某一天到一天的基础,这就是新鲜的空气。” 

琼斯已经帮助了很多学生,包括同行谁遇到困难使她的房间有家的感觉更像是一个大学课堂。 “帮她,我们做了一个计划,她会坐在只有她的电脑和学习情况,没有其他电子像电视或音乐,”琼斯说。 “同时,我们谈到了在她的普通班时间走向‘学校’。她真的很喜欢这个主意,因为这使她能够完成工作,为每一个类,而不是忘记什么“。